去海外校区“留个学”?

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2018-08-21

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  ”大国复兴,当有谋划。虽然“我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标,比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。”但是,“同时我们要牢记,中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松就能实现的。”我们要在一个有着五千年文明史、56个民族、13亿多人口、幅员960万平方公里的东方大国实现国家富强、民族振兴、人民幸福绝非易事。习近平指出:“我多次讲过,中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松就能实现的,我国越发展壮大,遇到的阻力和压力就会越大。

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  7月10日,公安部副部长孟庆丰率多部门联合工作组抵达上海,对涉及证券期货领域违法犯罪线索依法开展调查。

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  奎文区组织老党员在“政治生日”时展示手抄的《党章》和手抄党的十九大报告。市级机关干休所组织过生日的老同志为潍坊“四个城市”建设献一计。

在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,十二届全国人大常委会全面贯彻落实党的十八大和十九大精神,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,坚定坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,坚决维护习近平总书记权威和核心地位,坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导,认真履行宪法法律赋予的职责,全面开创人大工作新局面,人民代表大会制度理论和实践创新取得重大成就,社会主义民主法治建设迈出重大步伐。  张德江从7个方面回顾了过去五年的主要工作。一是着力加强重点领域立法,完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。二是着力发挥立法引领和推动作用,确保重大改革于法有据、顺利实施。三是着力完善监督工作机制,加强对宪法法律实施和“一府两院”工作的监督。

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  特别是突出人性化关怀,推进第三卫生间建设,在全国率先实现了4A级旅游景区一律配备“第三卫生间”。

  但是在十五、十六世纪“世界史整体格局”已经形成的大背景下,这样的安定环境并不能给清王朝带来真正的发展机遇,相反地,它更隔阂了中国与外部世界的了解与联系。

近年来,中法关系持续高水平发展,更加成熟稳定和富有活力。两国关系正处在新起点上。中方愿同法方增进交往,深化互信和合作,为中法全面战略伙伴关系发展注入新动力。  习近平强调,推动新时期中法关系更好更快发展,双方要开展密切、深入的沟通交流。

  2015年1月1日,网站改版并开通客户端。

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  两会新华社快讯:大会经投票表决,决定肖捷为国务院秘书长,王毅为外交部长,魏凤和为国防部部长,何立峰为国家发展和改革委员会主任,陈宝生为教育部部长,王志刚为科学技术部部长,苗圩为工业和信息化部部长,巴特尔为国家民族事务委员会主任,赵克志为公安部部长,陈文清为国家安全部部长,黄树贤为民政部部长,傅政华为司法部部长,刘昆为财政部部长,张纪南为人力资源和社会保障部部长,陆昊为自然资源部部长,李干杰为生态环境部部长,王蒙徽为住房和城乡建设部部长,李小鹏为交通运输部部长,鄂竟平为水利部部长,韩长赋为农业农村部部长,钟山为商务部部长,雒树刚为文化和旅游部部长,马晓伟为国家卫生健康委员会主任,孙绍骋为退役军人事务部部长,王玉普为应急管理部部长,易纲为中国人民银行行长、胡泽君为审计署审计长。易纲简历易纲,男,1958年出生,经济学博士1978年至1980年,在北京大学经济系学习1980年至1986年,分别在美国哈姆林大学工商管理专业、伊利诺大学经济学专业学习,获经济学博士学位1986年至1994年,在美国印第安那大学经济系先后担任助教、副教授,1992年获终身教职1994年回国,与林毅夫等发起组建北京大学中国经济研究中心,任教授、副主任、博士生导师1997年至2002年,任中国人民银行货币政策委员会副秘书长2002年至2003年,任中国人民银行货币政策委员会秘书长(正司局级)兼货币政策司副司长2003年,任中国人民银行货币政策司司长2004年7月,任中国人民银行党委委员、行长助理(期间:2006年9月-2007年10月兼任中国人民银行营业管理部党委书记、主任、国家外汇管理局北京外汇管理部主任)2007年12月,任中国人民银行党委委员、副行长2009年7月,任中国人民银行党委委员、副行长,国家外汇管理局局长、党组书记2015年12月,任中国人民银行党委委员、副行长2016年3月,任中国人民银行党委副书记、副行长两会新华社快讯:根据宪法,国务院总理李克强提名国务院秘书长、各部部长、各委员会主任、中国人民银行行长、审计长。两会新华社快讯:根据宪法,国务院总理李克强提名肖捷为国务院秘书长,王毅为外交部长,魏凤和为国防部部长,何立峰为国家发展和改革委员会主任,陈宝生为教育部部长,王志刚为科学技术部部长,苗圩为工业和信息化部部长,巴特尔为国家民族事务委员会主任,赵克志为公安部部长,陈文清为国家安全部部长,黄树贤为民政部部长,傅政华为司法部部长,刘昆为财政部部长,张纪南为人力资源和社会保障部部长,陆昊为自然资源部部长,李干杰为生态环境部部长,王蒙徽为住房和城乡建设部部长,李小鹏为交通运输部部长,鄂竟平为水利部部长,韩长赋为农业农村部部长,钟山为商务部部长,雒树刚为文化和旅游部部长,马晓伟为国家卫生健康委员会主任,孙绍骋为退役军人事务部部长,王玉普为应急管理部部长,易纲为中国人民银行行长、胡泽君为审计署审计长。

  特朗普还表示,几十年来,美国以本土产业为代价养肥了外国产业,在补贴他国军队的同时消耗了自己的军队。但是,特朗普忽略了一个事实,美国很多产业也受益于海外贸易并因此得到发展。

  厦门大学马来西亚分校的学生正在上课。

该校成立于2016年10月,是第一所在海外设立的中国知名大学分校,面向全国进行招生,也招收马来西亚当地华人。 (图片来源:厦门大学马来西亚分校官网)  图为学子在北京大学英国校区读书研讨。

  近年来,中国高等教育领域发生了一系列深刻变革,出现了许多新事物,中外合作办学就是其中之一。

一方面,一些高校采用“2+2”“3+1”模式,即学生在国内学习两年或3年后再到国外学习两年或1年,毕业时分别拿到国内高校和国外高校的学历。

宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、上海纽约大学是先行者。 另一方面,一些国内高校开始走出去,在海外建设分校(校区)。

北京大学、厦门大学、同济大学、苏州大学、华侨大学等都采取了这种形式。 中国高校海外建分校(校区)呈现规模化趋势。   海外分校(校区)优势明显  是否算留学尚未有统一标准  中外合作办学的高校,尤其是中国高校海外分校(校区)在中外交流方面有着复合性优势。 这种优势,既给海外当地学生带来实惠,也对国内学生有吸引力。 以老挝苏州大学为例,“来中国留学又回老挝上课的学生,不仅就业机会增加,工资待遇也比其他人提升50%左右。 老挝苏州大学培养的学生在工作中体现出来的素质与能力,已经得到当地企业及民众的认可。 ”老挝苏州大学首任副校长汪解先说。   2015年6月,清华大学和美国华盛顿大学在西雅图联合创办全球创新学院,学员同时获得清华大学和华盛顿大学的学历证书。

全球创新学院的导师郑洁文(化名)表示:“在全球创新学院,学员不仅能接触到清华大学和华盛顿大学的优秀师资,了解中美两国的前沿动态,还能去微软、亚马逊、华为等全球知名企业实习。

这种贯通中西、产学研融合的优势是其他学校不能比拟的。

”  这些海外分校(校区)虽然优势相似,但具体实施的方式却有所不同。

比如厦门大学马来西亚分校,主要面向国内招生,同时也招收当地华人,现在也有日本和韩国的国际生,招生规模比较大。

老挝苏州大学则主要面向老挝当地招生,这些学生在老挝学习1年之后,再到苏大校本部学习3年。 他们的学历获得中国政府和外国政府双重承认。 北京大学英国校区则既招收英国和其他欧洲国家的学生,又吸收中国学生来英国学习;既针对学生设有学术性的课程体系,也兼顾到企业家进行创新创业的需要,设有进修课程。

  海外办学的多样性,直接带来的影响是对学子留学身份认定不一致。

一般而言,具有中国国籍的学生在海外就读,且能够拿到所在国承认学历的属于留学范畴,比如厦门大学马来西亚分校等;他国国籍在海外或中国就读,或者具有中国国籍在海外就读却只能拿到中国承认学历的不属于留学范畴,比如老挝苏州大学就属于这一类。   高校海外分校(校区)  不断增多成为办学趋势  随着中外交流合作的日益深化,中外之间的高等教育和人文交流的形式也日渐丰富,越来越多的中国高校正在或准备在海外建设分校(校区)。   东南亚国家与中国一衣带水,华人华侨众多,是一些中国高校海外建设分校(校区)的首选地。

早在2008年,苏州大学就开始筹办老挝苏州大学,该校于2011年7月成立,是老挝政府批准设立的第一所外资大学,也是中国政府批准设立的第一所境外大学。

厦门大学马来西亚分校,主要面向马来西亚及东南亚地区。   出于不同文化间交流互鉴的需求,欧洲各国则与越来越多的中国高校合作,也在欧洲建立中国高校的分校(校区)。

2014年3月,同济大学首个海外校区落户意大利佛罗伦萨。 时任同济大学党委书记周祖翼表示:“作为同济大学第一个海外校区,同济大学佛罗伦萨海外校区将积极探索面向未来的可持续发展的教育模式,致力开发更多跨学科、通识类的精品课程。

”2018年3月25日,北京大学英国校区在伦敦正式成立。 此外,华侨大学、北京语言大学、云南财经大学分别在东京、曼谷等地建设分校(校区),清华大学、浙江大学也开始分别与华盛顿大学、帝国理工学院合作,加快教育全球化的步伐。   许多分校(校区),都接收国内校区派遣、选拔的国内学生;其中一些分校还直接招收中国学生。   学子在海外分校(校区)  最需要注意学历认定  那么,中国学子是否应该在海外分校(校区)“留个学”呢?这种学习履历有多少竞争力?  必须说明的是,目前海外办学的形式与规模,尚处于“百花齐放”的阶段。

这些海外分校(校区)依托国内、国际资源的程度不同,办学特点不同;所在地的人文环境不同,优势学科不同。

于是,学历受认可的程度和范围也就不同。   因此,学子在选择海外分校(校区)作为留学地的时候,要认真了解、具体分析,搞清楚留学目的校是否直接招收中国学生,取得的学历含金量如何。

当然更需要摸清留学目的地的发展机遇和留学目的校的学科优势。   除此之外,语言技能仍是学子求学海外分校(校区)需要具备的基本能力。

很多中国高校海外分校(校区)都是全英文授课。

老挝苏州大学需要老挝语、汉语、英语3种语言,对学子的语言要求较高。 其次,学子还需要适应当地的多元文化。 厦门大学马来西亚分校的郭子宁(化名)介绍说,马来西亚是一个多种宗教并存的国家,马来西亚的汽车是靠左行驶的……这些都需要学子去了解和适应。

  因为中国高校在海外建设分校(校区)尚处于摸索阶段,还没有形成统一的标准和规范,所以对于其学历的认定成为广大学子和家长最关注的问题。

  在其中一个海外校区学习的中国学生戴安(化名)说:“虽然名义上我们是海外校区,但实际上早期只是短期培训的性质,所以并不会有海外承认的学历。

”戴同学面临的情况不是个案。   一般而言,中外合作办学的校区所开设的专业都是双方的王牌专业或人才市场紧缺的专业,但并不一定颁发当地认可的学历证明。

这就需要学子根据自身的情况作出选择。   另外,处于起步阶段的中国高校海外分校(校区),一些硬件和软件有待完善,一些分校(校区)在办学经费和校舍等方面的条件还谈不上充裕和完善;还有一些分校(校区)因离本校较远,师资力量参差不齐,管理人员也不齐备。

这些情况都需要学子提前了解相关信息,并做好心理准备。

(邓啸林)+1。